4.扩大探究的空间
自主探究式教学所探究的知识、问题不仅仅局限于课本，还可以扩大到课外读物、社会实践等方面。只有创设那些具有宽广探究空间的问题，学生的探究思维才能得以活跃，从而在真正意义上实现自主探究教学目的。如聂永春在教《家》时，有学生问道：“为什么不说大海是鱼儿的家，而说小河是鱼儿的家？”聂永春既不直接给学生答案，也不对学生的质疑加以否定，而是引导学生读课外书，自主探究寻找答案。[9]
5.关注评价的方式
评价的方式可采用自我评价、小组内评价、小组相互评价、教师评价及各种评价主体相互结合等多种评价方式。探究过程进行评价时应侧重于评价学生的探究情感态度、探究方法与能力等，在对探究结果进行描述时应多用鼓励性的语言，以充分发挥评价的鼓励作用。
复习与思考
1.阅读教学的基本理念是什么？请举出一个教学实例来说明你对“以读为本”的理解。
2.从现行小学语文教材中选择一篇课文，设计一份教案。