二、小学口语交际教学的方法
（一）多角度选择口语交际话题
小学口语交际教学的话题选择不应仅仅局限于教材的口语交际内容，而应广泛利用各种途径、各种视角来选择口语交际话题。
1.紧密结合教材选择话题
小学语文课本内容丰富，既有介绍历史人物的，又有颂扬现代英雄的；既有描写著名自然景观的，又有蕴涵经典人生哲理的；既有展示珍奇动植物的，又有叙述社会科学知识的；既有反映古代劳动人民智慧的，又有描写当代科学技术成果的；还有神话、历史、寓言等各种故事……教者可以根据课文不同类型和不同特点，利用课文的具体内容，进行口语交际演习。
（1）借助课文插图画面。
低、中年级的教材中每一篇课文都配有一两幅色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画直观性非常强，常能唤起学生的观察、联想和说话的兴趣。如在教《小小的船》中“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话时，可指导学生展开想象：如果自己到宇宙旅行，将会看到什么，是不是“只看到闪闪的星星蓝蓝的天”？学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出自己可能看到“宇宙飞船”、“外星人”、“人造卫星”等，然后让学生与它们交谈。这不仅激发了学生的想象和思维能力，而且有效地进行了口语交际训练；又如《自己去吧》一课，文中配有两幅形象生动的插图，教学时我们可以在学生熟读课文的基础上，让学生做好小鸭、小鸭妈妈和小鹰、小鹰妈妈的头饰，同桌两人或全班分角色表演。在这中间，教师可巧妙地运用清晰、生动、形象化的言语把学生带入一个特殊的情境，这不仅可以唤起学生的想象，也为其想象做出了榜样，起到潜移默化的作用。