上述师范教育的建设历程，倘用下图表示，更能一目了然：
说明：
自然、社会里的幼年生活是中心学校之中心。
中心学校是师范学校之中心。
一、二、三、四、五是师范毕业生办的学校。
生活力代表师范毕业生所办学校培养之学生。
训练初级师范教员之高等师范或师范大学，可于师范学校外加一圈，并类推。
师范学校既以中心学校为中心，那么，有哪一种的中心学校就有哪一种的师范学校：有幼稚园为中心学校，就可以办幼稚师范；有小学为中心学校，就可以办初级师范；有中学或师范为中心学校，就可以办高等师范或师范大学；有各种职业机关或学校做中心学校，就可以办各种职业师范。
师范学校既以中心学校为中心，就跟着中心学校跑。凡有好的中心学校的地方，都可以办个师范；凡是没有好的中心学校的地方都可以取消师范的招牌。否则就应当根本改造中心学校和各方面的关系，使它名实相符。师范学校人数也可不拘，看中心学校的容量而定。他能容几个人就是几个人，不必勉强。一个师范可以有几个中心学校；一个中心学校也可以做几个师范学校的公共中心。例如，一个乡村师范可能有几个单级学校，几个复式学校，几个单式学校做它的中心学校。又例如，一个好的中心小学教师可以容纳初级中学、高级中学，甚至于大学程度的师范生在这里学习。初级中学程度的人在这里学习之后可以去当高小的教师，大学程度的学生在这里学习之后可以去办初级师范或县立师范。